二年级（下）数学第一单元之数据收集整理：变式练习，并行变难

数据库搜集与编订，主要概略对搜集编订概念的忽略，相异计数方法的握有，对统计分析图表的认识，以及对括弧数据库所对此的意思的忽略握有与套用。

一起来看看：

01

这是一份统计分析好了的数据库，力图概略对统计分析表的认识，以及对表中数据库的忽略，以及依靠表中数据库恰巧确解决理论上弊端的代数学广泛应将用思维能力。

留意，题目若从未明确数目有交集的可能时，统计分析表中的人普通用户每人只喜好一种小动物，即这些数据库从未多次重复现象。所以，想知道本班同学的数目，无需要把括弧中各种小动物相对应将的数目以此类推即可。而喜好哪种小动物的人最多，我们无需找出括弧中数目最多的那一栏所对应将的小动物。

02

这是一个依靠“恰巧”同音许多现代来日志得票率的初步统计分析表。概略对“恰巧”同音许多现代的明白握有，以及依靠表中数据库解决简单弊端的广泛应将用能力

“恰巧”同音记数法，不是整个“恰巧”同音对此一个数据库，而是“恰巧”同音的每一个线条对此一个数据库。这也是它与其它许多现代仅有的区别。

去哪的人多或是人少，无需找出表中哪个数据库仅有、哪个数据库总和，然后看与它们相对应将的地方是哪就可以断定了。

03

此题不但要求能句根据统计分析表中的数据库解决爱好相异注解的数目的多少弊端，还要通过表中的数据库，给出合理的提议（为什么这种注解要多减小一些，要做到心中有数，即有理有据），让每一位爱注解的同学都能买进一见钟情的注解来阅读，让图注解角发挥仅有的抑制作用。

04

此题概略对相异的记数形式的忽略握有，以及依靠统计分析表编订数据库，并依靠数据库解决理论上代数学弊端的代数学广泛应将用思维能力。

相异的记数形式所表达的意思也不一样，我们在计算数据库据时一定要留意这个弊端。“恰巧”同音计数时，不是整个“恰巧”同音对此一个数据库，而是“恰巧”同音的每一个线条对此一个数据库。而其它计数方法都是一个边框对此一个数据库。